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Beobachtung und Dokumentation

Die gezielte Beobachtung der einzelnen Kinder sowie der Gruppe ist die Grundlage unserer pädagogischen Arbeit.

 

Wir führen gezielt Verhaltens- und Spielbeobachtungen der einzelnen Kinder durch, halten diese schriftlich fest und werten sie im Teamgespräch mit den Kolleginnen der Gruppe aus. Unsere Aufgabe ist es dabei, die einzelnen Kinder individuell, einfühlsam und wertschätzend zu begleiten und zu fördern und ihre Fortschritte zu dokumentieren.

 

Ganz besonders wichtig ist uns dabei die Fähigkeiten, Stärken und vor allem die individuellen Fortschritte der Kinder zu erkennen und zu dokumentieren. Wir orientieren uns dabei an dem Motto:

 

„ Schätze finden statt Fehler suchen“

 

Wichtige Beobachtungen von Lernerfolgen halten wir in Form von „Lerngeschichten“ fest. Sie werden in Briefform, an das Kind gerichtet,  formuliert. Diese schriftlichen Dokumentationen der kindlichen Leistungen lesen wir den Kindern immer wieder vor und besprechen sie mit ihnen. Sie geben uns Anlass dazu mit den Kindern ins Gespräch zu kommen und ihre Leistungen und Fähigkeiten wertzuschätzen. Aufbewahrt werden diese Lerngeschichten dann im sog. „Ich-Ordner“ des jeweiligen Kindes. Diese Ordner stehen im Gruppenraum  und können von den Kindern immer wieder angeschaut und mit der Erzieherin betrachtet werden.

                                                                                                                   

Um zusätzlich einen Überblick über die Fortschritte und die  altersgemäße Entwicklung der uns anvertrauten Kinder zu bekommen, tragen wir unsere Beobachtungen in die „Entwicklungstabelle nach Beller“ ein. Diese unterstützt uns dabei, das einzelne Kind und seine Stärken und Fähigkeiten objektiver wahrzunehmen und jeweils individuelle Förderpläne zu erstellen.

 

So können wir eventuelle Entwicklungsverzögerungen und –auffälligkeiten rechtzeitig erkennen und entsprechende Maßnahmen einleiten.

 

Die detaillierte Beobachtung gibt uns ferner Aufschluss über die Interessen und Neigungen der Kinder; so können wir unsere pädagogischen Angebote danach abstimmen. Daneben  sind sie natürlich wichtige Grundlage für Elterngespräche.

 

Im Gruppenalltag halten wir wichtige Situationen und Aktivitäten der Kinder in Form von Fotos fest. Diese werden auf Foto-CDs an die Eltern ausgegeben. Den Kindern stehen sie in Form von Aushängen und Fotoalben täglich während der Freispielzeit zur Verfügung. Sie erkennen darauf sich, ihre Freunde und verschiedene Aktivitäten und Erlebnisse wieder und werden zum Sprechen und Erzählen angeregt. Neben den Fotos dienen auch die „Werke“ der Kinder dazu, deren Fortschritte und Entwicklungen zu dokumentieren. Diese werden stets sorgfältig und wertschätzend behandelt und je nach Wunsch der Kinder mit nach Hause gegeben oder im Gruppenraum zur allgemeinen Betrachtung aufgehängt.